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用“心”教育
发布时间:2019-07-08   点击:   来源:原创   录入者:沈臻

用“心”教育

                                                                                                                               王强

陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处”。唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一个班主任,我始终牢记陶先生的话,并且让它在我的班主任工作中生根发芽。在平时的教育教学工作中,总有许多让我感动的地方,就如我与学生交往,犹如一屡淡淡的清香使我的心久久不能平静……

 那年和学生陈同学见面之前,已有老师给我说:“这个班有一个女生,聪明但不学习,事儿多,懒得搞卫生,爱迟到,品质不怎么的……在有这样的提醒的基础上,我在给本班学生注册报名时,首先注意到了她,一个挺漂亮的女孩,从她那张闪着调皮的眼睛中,我发现了她的聪慧。而在我关注她的同时,她也正侧着脑袋看着我。在以后的几周里,她的问题真暴露了出来:一是早上经常迟到。二是懒得不搞卫生,惹得本组学生对她意见很大。三是爱接老师话茬,常让任课老师生气。让我感到很是头疼。

有一天,我回家坐车时遇见她,我有意和她闲谈了起来。“你认为咱们班各方面情况怎么样?”。“挺好的,大家都开始努力学习了,我也开始了,说实话,我高一就没学过,混的,倒数第一,真的,我现在都好多了……”。一连一周,她都和我一起回家。说实在的,每天到西固水厂下车的人很少,天还很黑,两个人一个伴,感觉挺好。就这样我们俩也成了朋友。后来,听任课教师说,她的作业质量变差了,不知怎么回事?我心知肚明,赶紧给家长打了电话,孩子再不能跑通勤了,会耽误学习的。她自己也说:“有点点累,她就不跑了,住西固,让我保重,注意安全”。我非常感动。

    过了一段时间,一天,我一进教室,卫生小组长告诉我说陈同学又不搞卫生了。我想了想,应该说开学到现在,她的表现还不错,怎么老毛病又犯了?我本想在教室里批评她,可又一想,这样不行,陈同学是个个性很强的学生,你给她来硬的,她比你还硬,甚至变本加厉跟你唱反调。下课后,我跟她说,我想跟你聊聊。她有些受宠若惊的感觉,兴冲冲地跟我来到了办公室,我问她,“最近感觉好吗?”“感觉?什么感觉?”她反问我。“学习,和同学相处的感觉,和我,还有其他教师的感觉呀!”“还可以吧!”她不知道我葫芦里买的啥药。“这些日子,同学和老师都跟我说了,你变了个样,不再是以前的陈同学了。你知道吗?听到这些话,作为朋友,我是多么为你高兴!”我停了停又问:“我能当你的朋友吗?”陈同学聪明,她的脸一下子有些红了。“既然你把我当成你的朋友,那么就该为我考虑,不应该让我为难吧?”“老师,你说了,我知道该怎么做了。”说完,一溜烟走了。中午,她150就来了,提着拖把,见我笑了笑,认真的开始搞起了卫生。

写到这里,我油然想起了伟大而又平易的教育家苏霍姆林斯基讲到,学生是人而不是学习的机器,既然是人,他就有自己的情感、自尊、有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的学生,他需要的是朋友,是尊重。在这件事上,我认为陈同学的不良习惯,我给予的是理解和信任,唤醒了她的良知,维护了他的自尊,激发了学习的情趣。从那以后,她学习刻苦,成了我们班的第一名,搞卫生也认真了,很尊重老师。她跟我说:“张老师,我知道了什么朋友,作为朋友,我不能给你抹黑!”。

我始终觉得,一个老师,必须知道学生眼里的世界。只有了解他们,才能引导他们,才会时刻关注学生的喜怒哀乐,才会理解学生,随时站在学生的角度想问题,才会尊重学生,不把自己的意志强加于学生,才会平等,不会把自己的爱看作居高临下的恩赐。

我班上还有位女生,其他各科成绩都很好,就是历史差些。家长对孩子的学习给予很高的期望,孩子本人也曾经有强烈的愿望把这科学好。鉴于此种情况,历史老师对她的要求自然要严格一些,常常给她开小灶。当她不认真了,就批评她。但是,这让她产生了抵触情绪,很多时候历史老师说她,她还很不以为然。昨天,她上历史课吃东西,老师对她说:“你上课都不好好听,吃东西,还……站到后面去。”她二话没说,大踏步走到后黑板下面靠墙站下。下课铃响了,老师把她叫到了办公室,竟然没等老师开口,她自己抢先说:“以后我不上你的历史课”,老师听了非常生气,“好,是你说的,以后历史课你就出去,不许进课堂”,我也给班主任打个招呼。课外活动时间,历史老师找我来了,我了解了情况,很是着急。放学了,我没有急着回家,把这位女生叫到了办公室,没有批评她,让她坐在旁边的椅子上,和她长谈了起来,谈学习、理想、人生……不知不觉,一个小时过去了,看她高兴了顺便把此事提了提,没有追究。从此以后,她改变了自己,改变了对历史老师的看法,改变了对历史课的学习态度,成绩也有了突飞猛进的进步。今年教师节前夕,学校搞了一次关于“感恩教师”的征文,在征文里,这位同学写到:“在高一这一年来,我记忆最深刻的老师:一个普普通通的母亲;一个普普通通的班主任;一个普普通通的地理老师。但她教会我的,她给予我的,又不仅仅是那些知识。记得我刚上高中那会,心浮气躁,心思都不在学习上,是张老师对我的淳淳教诲,才让我改变自己的学习态度,认识到学习的重要性,认识到了做人的重要性。”

这件事引起了我的思考,从教师的角度看,凡是和老师闹对立,那都是学生的错。你看哪一个老师,不是苦口婆心的为学生好,哪一个老师,不是为学生付出了全部的心血。因此,在很多老师看来,学生就得天经地义的听老师的话,天经地义的尊重老师,不应该和老师对着干。这种要求看起来正确,可是仔细想想,不对啊,我们老师的这种心态很不正常。你爱学生,你为学生付出很多,但是,这样并不构成学生必须对你俯首低眉的条件。如果换一个角度、换一个位置看,我们教师的心态就会平衡很多。

总的来说,老师要有足够的耐心,从学生的角度出发想问题,才可以帮助学生走出困难、完善人格,成为心理健康、坚强的有用人才。

 

 

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