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如何教育家长疏于管教的学生
发布时间:2019-07-08   点击:   来源:原创   录入者:沈臻

教会家长做什么也很重要

许兵

班级管理中,总是由部分学生因为家长忙于工作,无力监管,再加上自控能力检查,学习成绩退步。虽说工作忙只是借口,但是做好父母,对孩子的学习生活关怀督促才是作为父母最大的工作和事业,尤其是在高中时期。

我的理念:对学生耐心教育,与家长真诚交流,给家长正确建议。

我的案例:

去年带的史政班中,男生较少,学习成绩普遍不理想,尤其是S,屡次被发现带手机来学校,看不健康的信息图片,学习马虎了事,对老师提出的意见冷漠对待。甚至多次在集体活动中违反纪律,个性突出。通过每天的家联本上的反馈,发现父母亲也就是象征性地签字,并不真实了解孩子的学习状况。家长孩子之间沟通很少。

于是与其家长通过电话沟通,发现家中原来还有双胞胎妹妹,由于从小学习不如妹妹,心里多有自卑与失落,与父母交流甚少。尤其是父母工作较忙,对孩子的学习生活知之甚少,生活起居全由外婆照料。所以表现在行为上比较特立独行,偶尔顶撞老师的言语也是内心脆弱的表现。在一次与其真切的谈话中,S失声大哭,向老师坦言内心的痛苦,以及对母亲关怀的期盼,但是与父母又无话可说,无从说起。

在我们的安排下,他的母亲多次来校与他当面谈心,了解学习情况,逐渐关注他的生活细节。学习上有进步或问题,通过家校通平台及时告知他父母。同时在家联本上改变传统方式,通过盖动画印章的方式鼓励他的转变成长,让他与老师有话可说,也与家长有话可聊。当然这样一个过程也许是比较漫长的,但是孩子在一年当中还是在慢慢转变,更阳光、自信,更好地融入集体中,学习上也有不错的表现,言行成熟懂事。

我的启示:

年轻班主任,缺乏经验,如何让家长愿意配合工作,只有让家长了解我们的诚心和真心,感受到我们是实实在在为孩子着想,告诉家长可以做些什么,让家长在家对孩子的督促有着力点,比如周末学习的时间安排,孩子的言行举止穿着打扮,都是家长可以关注的方面。能够争取到家长的配合是我们工作成功的一半,毕竟家长是孩子的第一任老师。

 

交流·沟通·发展

李燕峰

    当教育把学生和孩子合二为一时,教师和家长就成了天平的两翼,只有两者平衡,学生(孩子)才能健康、快乐地学习、生活、成长。学校教育与家庭教育要做到有效衔接,必须经常进行沟通,只有通过沟通才能实现教师、家庭教育观念和教育行为的一致。

我的理念:

家校沟通是教育、学习成功的前提和保证,成功的教育离不开家校沟通;

家校沟通教师应发挥主导作用,教师用心、家长关心才能使学生开心;

教师重要的任务是教会家长怎样教孩子。

我的案例:

小高考启动,让所有的高二学生都重视起来,但我发现我的学生小刘一如既往,兴致不高,整天上课下课一副迷离的摸样。试着联系家长,母亲说孩子可能有嗜睡症,其他的就什么也没说。但是我觉得已小高考了,无论如何他的精神面貌也该有些变化。因此我时常找他与他聊天,一次无意中聊到了他的爱好,他却说:我没有任何爱好。我听了很诧异,花样的男孩子,怎么这样说。我又问他,现阶段没有你想要的吗?他说没有,因为他想要的已经没了。他想要的从他父母离异的那一刻就注定不会有了,他甚至痛恨他们,是他们让他变成了无家可归的孩子,是他们让他寄人篱下成为阿姨家可有可无的孩子。我问他以后打算怎么办,他说“随便,走一步看一步吧”。可怜的孩子一个人在这样的痛苦中度过了这么长时间,当时的他和我都是泪在眼中,我表示了自己歉意。他却反过来安慰我。我立即知道我找到了问题的突破口,他至少不排斥我,他所排斥的只是他的父母,他还注重我的感受,他很懂事。接下来我们谈了两个多小时,只记得当时真的很心疼,就像心疼自己的孩子一样。后来我用成人的观点来解释一些问题给他听,使他对心里一些固有问题的看法画上了问号。第一步工作完成。接下来我又征求他的意见,我能否与他的家长见一面。他说:无所谓。我又问,见了面我能否提及他所说的一些事情,他说:那是您的事情。我又试探性的说:你自己与家长沟通吧?他说:他们没时间听我说。最后我们达成共识:我与他的父母见面,让他的父母能静下心来听听他的心里话,进行有效的沟通。几天后的中午我与家长见了面,家长说:我们刚刚碰见他了,但他没说话。父母说孩子一直这样对待他们。接下来,我以家校本为阵地,开始了和孩子的心灵对话,努力推动着他与父母的沟通沟通,把孩子心里的一点点的触动,通知给家长,让他们时刻做好的沟通的准备。就这样我慢慢的又看见孩子脸上的笑容,与家长不再对立,学习态度与成绩也越来越好,小高考以2A\2B的理想成绩通过并获得加分,对自己的未来也充满了信心。我的内心真的庆幸:我的努力,使孩子走向阳光。

    我的启示:

教育是学校、家庭、社会多方面的事。我们可以和家长协力配合形成合力共同推动孩子的成长,在与家长沟通的过程中努力达成教师与家长观念、目标、行动的一致,同时与家长、学生的沟通一定要注意技巧、要换位思考,在我的案例中让孩子从父母的角度理解他们离异的不得已,从社会发展这个角度看父母离异并不是他一个人的灾难,理解无论何时何地,他都在父母的心里,这样孩子理解了父母同时父母也理解了孩子,在理解中改善了亲子关系。

    

他 转 变 了

王强

众所周知,教育学生是个系统的工程,在教育和管理学生的过程中在多年的班级管理中,往往会遇到家庭对学生管理无力的现象。

我的理念:面对以上情况,作为班主任,要多和家长沟通,多给家长指导,多关心学生。

我的案例:

我班上的一个学生汪某。刚开学时就看出他与众不同,自由散漫,无组织观念,好表现,脾气冲动。曾经把手机带到班级公开使用。为此我和他家长多次联系,但家长说:管不住,不给他手机,他就不上学。面对这样的情况,我没有放弃,而是想办法来感化他。在军训期间,因为和教官顶撞,被学校处分,我饿着肚子和他谈心两个小时,在他有一点进步时及时表扬他。但他手机问题就是不愿意听从我的要求,依然每天带手机到学校上课,有一次还在上课时玩游戏,被我发现,我严肃批评,并和他说清道理,他有点触动。再后来,他身体不好,我格外关心,从吃饭、穿衣等方面提醒他注意健康,他终于被感动了,主动提出:每天早晨把手机交给我保管,放学后来拿。

而且在纪律上改变了很多,对老师也有礼貌,不再乱发脾气,学习成绩也有所提高,他父母对孩子的转变非常意外,对老师充满了感激之情。

 

我的感悟:家庭对学生管理无力的现象,主要原因有这样几种:1.家长忙于工作,无暇管理子女;2.家长文化水平有限,没有能力管理子女;3.家长溺爱,不愿意管理子女。不管是哪一种情况,我们班主任都应该不埋怨、不责怪,而是真诚地面对学生,面对家长,我们只有付出更多,才能不让一个学生掉队。

    

家长群体,理念有别,方法不同,因而与家长共同开展教育活动需要教师不断学习,充实自己,提升教育的智慧;不断积累,学会沟通,融洽家校关系。学会赢得家长的尊重和认可,让家长的教育力发挥到极致。同时对于理念和方法有误的家长,班主任应和蔼相待,适当引导,切忌训斥和侮辱家长。善于教育孩子是一门学问,教会家长如何正确教育孩子同样是一门大学问。这需要诚心、耐心,也需要气度、胆识,更需要在沟通中坚持原则,讲求技巧,多换位思考,常设身处地,以追求最佳的合作教育的效果。

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